Региональная специфика направлений подготовки в высшей школе

04 сентября 2026 года Центр экономики непрерывного образования Института прикладных экономических исследований Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (ЦЭНО ИПЭИ Президентской академии) в рамках реализации научно – исследовательской работы Влияние образовательной и трудовой миграции молодежи на социально-экономическое развитие субъектов Российской Федерации государственного задания Президентской академии на 2026 год открыл новый 2026-2027 академический сезон экспертным научным семинаром «Региональная специфика направлений подготовки высшей школы».

На семинаре с докладом «Анализ системы высшего образования на базе концепции пространства специальностей» выступил ведущий научный сотрудник ЦЭНО, лауреат Премии Президента Российской Федерации в области образования В.Ю. Григорьев. Автором были представлены результаты исследования оценки применимости модернизированной и адаптированной методологии пространства продуктов (Product Space) Р. Хаусманна и С. Идальго для анализа системы высшего образования Российской Федерации. Показано, что система высшего образования — это не просто конвейер по выдаче дипломов, а процесс передачи сложного знания (know-how). Межрегиональная образовательная мобильность студентов успешно выступает в модели полным аналогом международной торговли и обеспечивает эконометрическую состоятельность расчетов.

Автором подтверждена валидность пространственного ранжирования - разработанный индекс образовательной сложности и привлекательности регионов (IPR), рассчитанный на лонгитюдной панели 2021–2025 гг., обладает высокой когнитивной релевантностью. Алгоритм полностью автономно, на основе чистых матричных трансакций, распознает и позиционирует в качестве безусловных лидеров исторически сложившиеся научно-образовательные суперхабы страны (Москва, Санкт-Петербург, Свердловская область и т.д.), одновременно фиксируя траектории регионов на временном интервале.

Выявлена эконометрическая несостоятельность классического одномерного подхода – динамическое тестирование посредством лагового ROC- и PR-анализа показало, что классическая изолированная метрика плотности среды Идальго-Хаусманна обладает практически нулевой предсказательной силой на образовательном рынке РФ (AUC-ROC ≈ 0,56; превышение над случайным baseline не более 4-5%). Модификация матриц RCA через качественные фильтры ЕГЭ не преодолевает это ограничение.

Дискуссантом докладчика выступил директор ЦЭНО, доктор экономических наук Т.Л. Клячко, которая отметила, что сделан важный шаг, когда подход к оценке экономической сложности стран на основе выявленного сравнительного (конкурентного) преимущества применен к оценке образовательной сложности и привлекательности российских регионов, учитывая интенсивность образовательной миграции для получения высшего образования в тот или иной субъект Федерации. Вместе с тем Т.Л. Клячко указала, что конкурентное преимущество может быть получено по цене продукта, когда он дешев, с одной стороны, или по бренду/престижности продукта и тогда этот продукт дорог, с другой. В первом случае имеем стратегию Китая, который поставляет на мировой рынок много дешевых продуктов, во втором – это стратегия, например, Швейцарии с ее знаменитыми и очень дорогими часами или Франции с продукцией компании LOUIS VUITTON. Соответственно, необходимо различать эти два вида сравнительных преимуществ. Во многом бюджетный прием дает преимущество по цене, а прием высокобалльников и олимпиадников в статусные университеты относится к другой категории конкурентных преимуществ – по бренду, но и «валюта» в этом случае другая – баллы ЕГЭ и призовые места. И проявившийся в этом году конфликт между высокобалльниками и олимпиадников показал, что ЕГЭшная валюта в брендовых вузах стала терять в цене. Возможно поэтому в последние годы вузы Москвы и Санкт-Петербурга стали терять в оценке образовательной сложности и привлекательности.